Психолог Ирина Петрова

ВО ЧТО ПОИГРАТЬ С МАЛЫШАМИ  НА УЛИЦЕ ЗИМОЙ? (коллекция зимних развлечений) Мороз на улице — это вовсе не повод оставаться дома, тем более, что именно в зимнее время детвору ждет множество веселых и необычных развлечений. Игры для детей зимой — это и подвижные развлечения, и творческие занятия, и многое другое, важно лишь проявить немного фантазии.

ВО ЧТО ПОИГРАТЬ С МАЛЫШАМИ ДОМА ЗИМОЙ? (коллекция зимних развлечений)

Потешки для детей   (чтобы лучше просыпалось, засыпалось, умывалось и игралось)   С появлением малыша, вам хочется, чтобы он быстрее начал ходить и разговаривать. И тем сильнее удивление, когда оказывается, что кроха разговаривает на не совсем понятном нам, взрослым, языке. Как найти подход к ребенку? Как рассмешить его? Как заинтересовать? Как убаюкать?   Издревле наши бабушки и прабабушки находили с малышами общий язык при помощи фольклора. Русская фольклорная культура представляет собой настолько бесценное богатство, что в ней можно найти песенку, пестушку или потешку практически для любой ситуации. Так что же такое потешки?   Потешки — это коротенькие стихотворения, которые сопутствуют практически любым действиям крохи, выполняемым вместе с взрослым. Потешки в наше время незаслуженно забыты, хотя играют колоссальную роль в развитии ребенка. Прежде всего, потешки учат малыша распознавать и понимать человеческую речь, выполнять различные движения, жесты, сопровожд

СТИХИ-ВСТАВАЛКИ Если ребенок проснулся утром не в духе, не хочет подниматься с кровати, капризничает, попробуйте стихи-вставалки - потешки, развлекушки. Они также как и стихи-засыпалки являются частью народного русского фольклора.

СТИШКИ-ЗАСЫПАЛКИ  Кроме привычных колыбельных песенок существует множество детских стишков-засыпалок. Они также являются одним из жанров русского народного фольклора. Выучите их, и попробуйте «позасыпать» с малышом в игровой форме. А вдруг подействует?

10 фактов о музыке и звуках природы 1. Шум воды, дождя или морского прибоя напоминают ребенку о времени, когда он был в животике у мамы. Это успокаивает и расслабляет. 2. Дельфины умеют лечить экстрасенсорно. Когда вы слушаете звуки дельфинов, центральная нервная система немного успокаивается, а работа головного мозга наоборот активируется, это помогает справиться с различного рода неврозами. 3. Звуки леса благотворно влияют на эмоциональное состояние, успокаивая и расслабляя, а так же, на сон. Улучшают функции высшей нервной деятельности, повышают тонус и настроение. 4. Человеческий мозг воспринимает музыку одновременно обоими полушариями: левое полушарие ощущает ритм, а правое - тембр и мелодию. Музыка благотворно действует не только на человека, но и на животных и даже на растения. 5. Мелодии, доставляющие радость, замедляют пульс, увеличивают силу сердечных сокращений, способствуют расширению сосудов и нормализации артериального давления, а раздража

Представляю вашему вниманию книгу  Т.Л. Шишовой и И.Я. Медведевой "Дети нашего времени"  Размышления детских психологов Чем отличаются современные дети от мальчишек и девчонок предыдущих поколений? Как меняют сознание новые ценности? И так ли нужны в воспитании современного подростка традиционные основы? На эти и многие другие вопросы Ирина Медведева и Татьяна Шишова отвечают в этой книге, которая была написана еще в начале 90-х годов на основе впечатлений от практических занятий с детьми и родителями. Несмотря на то, что книга уже пережила несколько переизданий, вопросы, затрагиваемые в тексте, остаются актуальны до сих пор. За отдельные главы книги, опубликованные в журналах "Москва" и "Родина", авторы были удостоены звания Лауреаты года. ОЗНАКОМИТЬСЯ С ТЕКСТОМ КНИГИ ВЫ МОЖЕТЕ ВО ВКЛАДКЕ "ДЛЯ КОЛЛЕГ"

Уважаемые родители! Знакомство ребенка с миром, где он остается один на один со сверстниками. не может немедленно прибегнуть к защите (а порой просто совету, ласке мамы, папы, бабушки и т.д.) для многих малышей бывает непростым. И далеко не все дети готовы к этому событию. Возникает вопрос: "А стоит ли отдавать ребенка в детский сад? И когда и как это лучше сделать?" Ответы на эти и другие вопросы можно найти здесь! Представляю вам журнал  "Для самых-самых маленьких" - "Я иду в детский сад" Проблемы адаптации у детей 2-4 лет. Посмотреть журнал можно во вкладке "Родительский всеобуч"

Возрастные особенности детей 4-5 лет

Возрастные особенности детей 3-4 лет

Рекомендации для родителей о режиме дня дошкольника в выходные дни Нерациональная организация деятельности и отдыха детей в семье ведет к нарушению многих важнейших процессов в распорядке их жизни в целом.

7 навыков родителей,  чьи дети умеют решать свои проблемы Мой подход в воспитании детей изменился благодаря одному откровению. Однажды я вспомнила свое детство: "Каждый раз, когда мы спрашивали у отца значение какого-либо слова, он брал словарь и предлагал узнать его вместе". Помните Библейскую притчу? «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день, научи его ловить рыбу, и он будет сыт всегда». Воспитывайте детей так, чтобы они могли справиться со своей проблемой без посторонней помощи.

«Невоспитанный мальчик»  или недетские вопросы  детского воспитания Представляете картину: Муж приходит с работы. Жена встречает его на пороге и … сходу кулаком в глаз. А он ей в ответ: «Милая, любимая!». Идет мыть руки, а жена подходит сзади и ногой в поясницу. Он опять в ответ: «Милая, любимая!». Входит в кухню, просит ужин. А в ответ получается грубое «Обойдешься». И снова: «Милая, любимая»… Что, разве не так? Тогда есть повод серьезно поговорить.

Мальчики и девочки:  чем отличаются их игры и почему? С детства мальчики увлекаются машинками и интересуются разного рода механизмами, а девочки играют в куклы. Но действительно ли это заложено в них природой? Или это внешнее воздействие общества, соответствующее воспитание и привычные стереотипы? Давайте разбираться. 

Уважаемые коллеги! представляю вашему вниманию книгу  М.Э. Вайнер "ИГРОВЫЕ   ТЕХНОЛОГИИ  КОРРЕКЦИИ   ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ" Ознакомится с книгой, и скачать ее для личного пользования можно на вкладке "Для коллег"

"Неконструктивное поведение детей"  характеристика,причины, способы взаимодействия и помощи ребенку

Как рассказать ребенку о тайне деторождения  (часть первая)?  Я предлагаю рассказать детям сказку (составлена Олегом Покатиловым) Каждый родитель однажды столкнется с этим довольно-таки неудобным вопросом. Впервые дети начинают спрашивать о том, как они появились на свет примерно в 3-4 года. Всем известные истории про капусту, аиста и магазин  не выдерживают критики у наших сообразительных детей. Они уже бывали в магазине, но ни разу не видели там детей, лежащих на прилавках. А детей на улице много!  Откуда же их взяли? Согласитесь, нестыковочка? Дети  неоднократно ели капусту и не было там ни разу младенца. И аиста с малышом в клюве на улице не встретишь… Такие истории подрывают веру детей в родителей. Ведь уже через несколько лет ребенок поймет, что родители обманывали его. И как доверять потом таким родителям? Эта сказочная история предназначена для детей примерно 3-4 лет. С одной стороны, сказка развенчивает существующие мифы о деторождении. Это сделано специально, так

Ю.Б. Гиппенрейтер "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" (часть 2) Живем вместе Сказки и истории Можно сказать, что известные сказки – это мир детских фантазий, созданный живыми, талантливыми взрослыми. Эти же фантазии возвращаются к детям, развивая и обогащая их. Раньше сказки рассказывались старыми бабушками, в наше время их чаще читают родители. Сказки нужны детям как воздух. Еще дети любят слушать истории. Это те же сказки, только «про жизнь», и они бывают не менее захватывающими. Вот как об этом пишет русский историк Сергей Михайлович Соловьев (его детство пришлось на 20-е годы XIX столетия).

Ю.Б. Гиппенрейтер "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" (часть 2) Живем вместе Мир фантазий Внутренняя жизнь ребенка проходит в фантазиях, мечтах и играх. Можно даже сказать, что дети – в основном дошкольники и младшие школьники – живут в двух мирах. Вот что пишет об этом детский психолог Мария Осорина в своей замечательной книге «Секретный мир детей»: Дома ребенок может одновременно сосуществовать в двух разных реальностях – в привычном мире окружающих предметов, где распоряжаются и оберегают ребенка взрослые, и в воображаемом собственном мире, наложенном поверх обыденности. Он тоже реален для ребенка, но невидим для других людей. Соответственно для взрослых он недоступен. Одни и те же предметы могут быть в обоих мирах сразу, имея, однако, там разные сущности. Вот вроде бы просто черное пальто висит, а посмотришь – как будто кто-то страшный. Воображаемый мир ребенка – это мир сказок, грез, собственных образов и историй; в нем живут разные персонажи,

Ю.Б. Гиппенрейтер "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" (часть 2) Живем вместе Всегда ли быть серьезным? Шутки, смех Дети гораздо подвижнее нас, монотонность утомляет их. Они плохо переносят однообразные занятия, затянувшиеся назидания и даже очень размеренный порядок дня. Им хочется что-нибудь «выкинуть», повозиться, побузить, «возбудить спокойствие». Хорошо известный бой подушками перед сном – пример такой естественной тяги к разрядке. Один наш хороший знакомый любил повторять: «Человек должен мерцать», имея в виду – почаще переходить от грусти к улыбке, от уверенности к сомнению, от серьезности к шутке. Можно сказать, что дети постоянно «мерцают», это в их природе. Участие родителей в детских развлечениях и «предприятиях» – большой подарок для детей. Ничто не сближает нас с ними больше, чем совместная игра, выдумка, смех! В такие моменты «мерцания вместе» растет взаимное доверие: ребенок чувствует, что родитель понимает и принимает его вечно живую

Ю.Б. Гиппенрейтер "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" (часть 2) Живем вместе Наказывать ребенка: как и зачем? Можно ли наказывать ребенка, и если можно, то как? Начнем с того, что наказывать ребенка всегда неприятно. Приходится вызывать на себя «огонь» его недовольства, обиды и даже гнева. Мирные отношения портятся. Он тебя «больше не любит», в его глазах «ты плохой», «обидчик», «желаешь ему зла».

Ю.Б.  Гиппенрейтер "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" (Часть 2) Живем вместе Повседневные дела и порядок в доме ДЕТИ ВЫБИРАЮТ САМИ Некоторые родители страстно хотят накормить ребенка во что бы то ни стало. При этом они «забывают» о его естественной потребности в еде. У тревожной мамы ребенок часто не успевает проголодаться, и поэтому плохо ест. Но, что еще хуже, у него портится отношение к еде. Там, где на пути к естественному желанию встает принуждение, нарушается все: и само желание, и поведение, и взаимоотношения. Ребенок начинает сопротивляться, устраивает саботаж. Он капризничает, держит еду во рту, не проглатывая, иногда дело доходит до рвоты! Давно, в 20-е годы прошлого столетия, было проведено исследование с очень интересными и поучительными результатами. Дело происходило в детском доме одной из европейских стран. Группу малышей усаживали за стол, на который были выставлены одновременно все продукты детского рациона: овощи, фрукты, творог

Ю.Б. Гиппенрейтер  "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" (часть 2) Живем вместе Повседневные дела и порядок В каждой семье существуют определенные правила, гласные и негласные. Они касаются домашнего распорядка, режима, норм поведения и многого другого. Приучение к ним ребенка – важная часть, если не сказать основа, его воспитания. Слово «приучать» имеет особый смысл, отличный от слова «учить». Когда мы говорим «научить», то имеем в виду передачу знаний ребенку: мы что-то рассказываем, показываем, объясняем, одновременно он учится сам. Слово же «приучать» означает наше намерение добиваться от него регулярного поведения. Например, чтобы он мыл руки перед едой, убирал игрушки, вовремя делал уроки, наводил порядок в вещах и т. д. Не приученный к порядку и правилам, ребенок оказывается во власти минутных желаний, неуправляемых эмоций, случайных влияний. Мы говорим, что он разболтан, не организован, не воспитан. Во многих ситуациях он оказывается без ориент

Ю.Б. Гиппенрейтер Ю.Б. Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так? (часть 1) Ребенок растет Сверхзабота Хочется привести один небольшой, но поучительный случай. Это рассказ молодых родителей – и снова о первых шагах ребенка. Наша дочка на днях, наконец, пошла. Хотя в первые дни она иногда приземлялась на мягкое место, мы из-за этого особенно не переживали, да и она тоже. Видно было, что падать ей невысоко (не то что нам «с двухметровой высоты!»), да к тому же у нее была такая естественная координация: покачнувшись назад, она сразу сгибалась и благополучно шлепалась на пятую точку. На выходные дни ее взяла к себе бабушка. И, о ужас! После бабушки дочка стала падать назад плашмя на затылок! Мы догадались, в чем дело: бабушка ходила за ней и подхватывала, когда та норовила упасть. И вот теперь у нее пропали и естественная координация, и собственная осторожность! Пришлось все это восстанавливать, да еще проводить воспитательную работу с бабушкой!

Ю.Б. Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так? (часть 1) Ребенок растет ТЕЛЕВИЗОР – СОСКА Впечатляющие опыты, которые показывают врожденность познавательной потребности, были проведены с младенцами двухмесячного возраста. Ребенку давали соску-пустышку и соединяли ее через резиновую трубочку с телевизором. При этом соска служила пневматическим датчиком. Устройство прибора было таким, что если ребенок сосал соску, то экран телевизора начинал светиться, и на нем появлялось изображение – либо неподвижная картинка, либо лицо говорящей женщины. Если ребенок переставал сосать, то экран гас.

Ю.Б. Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так? (часть 1) Ребенок растет Его внутренний мир Очарованность Среди особых впечатлений детства есть такие, которые отмечены яркими переживаниями волнения, восторга, удивления. В них ребенок открывает что-то важное для себя, что-то очень «свое». Попытаемся всмотреться и понять эти чудесные и часто скрытые от наших глаз состояния восторга и, можно сказать, очарованности ребенка. Приведу одно из воспоминаний, которое принадлежит выдающемуся австрийскому ученому, исследователю поведения животных и человека, Конраду Лоренцу. Конец лета, пожалуй, самое чудесное время года в северо-альпийских долинах… В это время года я часто вновь переживаю минуту, которую помню удивительно ясно, хотя с тех пор прошло семьдесят лет. Я уверен, что тогда еще не учился в школе и даже не умел читать. Мы гуляли по заливным лугам Дуная, и я, непослушно убежав вперед, несмотря на запрет моей опасливой матери и даже еще более опасл

Ю.Б. Гиппенрейтер Продолжаем общаться с ребенком. Так? (часть 1) Ребенок растет Природа ребенка   Как и любое живое существо, ребенок активен с рождения. Новорожденные дети поворачивают голову в сторону звука. Двухмесячный младенец ищет лицо склонившегося над ним человека, ловит улыбку, гулит в ответ. В течение первого года он научается смотреть, узнавать лица и предметы, брать игрушки, сидеть, ползать, вставать, ходить, а потом – говорить, задавать вопросы… и многое, многое другое. Учат ли его специально всему этому? Нет, ребенок осваивает сложнейшие вещи сам, благодаря собственной активности.

Юлия Гиппенрейтер "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" Предисловие к книге Эта книга про общение взрослых с детьми и в какой-то мере взрослых между собой. Она продолжает и углубляет темы моей предыдущей книги «Общаться с ребенком. Как?». Судя по отзывам читателей, первая книга оказалась полезной. Многие говорили мне о позитивных изменениях в их жизни, которые происходили после ее прочтения. На встречах с очень разными людьми – это были родители и дети, семейные пары и одиночки, студенты и люди бизнеса – мы обсуждали трудные вопросы воспитания, проблемы общения, сложные жизненные ситуации. Так накопился живой материал, который вошел в новую книгу. Помимо живых историй, в книге использованы идеи выдающихся профессиональных психологов, педагогов, философов и мыслителей. Еще одним бесценным материалом стали яркие описания переживаний в произведениях художественной литературы, в воспоминаниях, биографиях и автобиографиях [1] . Ведь только через реальные истории

Уважаемые читатели блога!  Представляю вашему вниманию книгу Ю. Б. Гиппенрейтер  "Продолжаем общаться с ребенком. Так?" Аннотация   Настоящая книга расширяет и углубляет темы предыдущей книги автора «Общаться с ребенком. Как?», которая стала лидером продаж благодаря редкому сочетанию научной глубины и ясности изложения.  В новой книге обсуждаются многочисленные вопросы, которые волнуют родителей: «Как его воспитывать? Как приучать к дисциплине? Как наказывать? Как заставить его хорошо учиться?» Разбираются и объясняются новые важные подробности и приемы искусства эффективного общения.

ПОЗИТИВНЫЕ И НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ  ДЛЯ РЕБЕНКА  Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, так как психика состоит из двух взаимоопределяющих составных: осознаваемое и неосознаваемое - сознание и подсознание. В неосознаваемой сфере важное значение имеет фиксированное отношение к себе, к другим и к жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита. Родителям особенно важно понять, какую роль в эмоционально-личностном развитии ребенка играют родительские установки. Бесспорно, родители - самые значимые и любимые для ребенка люди. Авторитет, особенно на ранних этапах психо-эмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и справедливость родителей у детей непоколебима: "Мама сказала...", "Папа велел" и т. д.

ОДЕВАНИЕ КАК ВОСПИТАНИЕ (Уильям и Марта Сирс "Воспитание ребенка от рождения до 10 лет".) Вы будете тратить много времени на одевание маленького ребенка. Процедура значительно облегчится, если вам не нужно будет сражаться с ребенком на каждом этапе. Вот советы, которые помогут вам преуспеть в этом занятии, к вашей радости и к радости ребенка.

Какого цвета любовь? (притча о любви)

10 правил Настоящей Женщины

ЗАЧЕМ РЕБЕНКУ НУЖНО УЧИТЬСЯ ПОЛЗАТЬ (ЧАСТЬ ВТОРАЯ) УЧИМСЯ… ПОЛЗАТЬ.

ЗАЧЕМ РЕБЕНКУ НУЖНО УЧИТЬСЯ ПОЛЗАТЬ? (ЧАСТЬ ПЕРВАЯ) Врачи-педиатры отмечают, что такой способ передвижения очень полезен для ребенка. При ползании малыш развивается физически, у него укрепляются почти все мышцы, особенно плечевого пояса, рук, позвоночного отдела, улучшается координация движений. Начинают работать мышцы, которые до начала ползания были мало задействованы или вообще не включены в работу. Этот вид передвижения служит подготовкой к следующему этапу – ходьбе, ведь у малыша укрепляются мышцы, необходимые для поддержания тела в вертикальном положении, формируется один из основных изгибов позвоночника, который будет выполнять роль амортизатора при ходьбе. Но ползание важно не только с медицинской точки зрения. Ползая, ребенок учится думать, ведь ему необходимо принимать решения, куда и зачем ползти и как это лучше делать. Он постепенно начинает понимать, что может перемещаться в пространстве, может доставать предметы, которые находятся не только на расстоянии вытяну

Пальчиковые краски - делаем дома!

Графический диктант для детей 5-7 лет Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас. Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к бо

  Уважаемые читатели блога! Представляю вашему вниманию книгу М.В. Дружининой  "Большая книга досуга. Сто затей для друзей: головоломки, ребусы, загадки, путаницы" Наряду с авторскими в книгу включены русские народные загадки. Эти веселые задания помогут ребенку расширить свой кругозор, проявить смекалку, развить воображение. В книгу вошли головоломки, ребусы, загадки и путаницы.   Посмотреть и скачать книгу вы можете на вкладке "Поиграем, отдохнем!"

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Уважаемые читатели блога! Предлагаю вашему вниманию книгу О.Жуковой "Развивающие игры для будущих первоклассников". Книга предназначена для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Игры и упражнения, собранные в книге, помогут развить навыки, необходимые для успешного обучения в школе: память, внимание, речь, логическое мышление.  Книга рекомендуется как учебное пособие в помощь родителям, воспитателям, логопедам. Посмотреть книгу можно на вкладке "Для коллег"